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2019年教師招聘考試每日一練80期答案(視頻版)

來源:中公網校    發布時間:2019-04-30 09:52:45   點擊量:

參考答案及解析

1.【答案】B。中公講師解析:準備律是指在進入某種學習活動之前,如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的),學習者就能比較自如地掌握學習的內容。

2.【答案】A。中公講師解析:加涅根據學生學習的學習任務情境和由低到高的學習水平,把學習劃分為八種層次。第一類:信號學習。這類學習屬于經典的條件反射,包括不隨意反應和情緒學習。第二類:刺激—反應學習。這是指學習使一定的情境或刺激與一定的反應相聯結,并得到強化,學會以某種反應去獲得某種結果。第三類:連鎖學習。指學習聯合兩個或兩個以上的刺激—反應動作,以形成一系列刺激—反應聯結。第四類:言語聯結學習。言語聯結學習是一種形成一系列的語言單位的聯結,即言語連鎖化。第五類:辨別學習。指學習辨別一系列相類似的刺激,并對每種刺激作出適當的反應。第六類:概念學習。指學會認識一類事物的共同性質,并對同類事物的抽象特征作出反應。第七類:規則(或原理、法則)學習。指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。第八類:解決問題學習。這是指學會在不同條件下運用原理或規則解決問題,以達到最終學習的目的。

3.【答案】B。中公講師解析:概念學習指掌握概念的一般意義,實質上是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。掌握了圓的特征即為掌握了圓的概念,是概念學習。

4.【答案】B。中公講師解析:按照學習結果,加涅把學習分為五種類型,包括智慧技能、認知策略、言語信息、動作技能和態度。其中,認知策略指調控自己的注意、學習、記憶和思維等內部心理過程的技能的學習。學生掌握了大量的詞匯,能寫出通順的句子,但在寫自己熟悉的題材時,仍寫不出高水平的作文,原因是學生缺乏相應的認知策略。

5.【答案】B。中公講師解析:桑代克后期把練習律看成效果律的附律是因為光有練習而無獎勵不能導致學習的進步。

6.【答案】A。中公講師解析:為了擺脫一個厭惡刺激,從而增加某種行為在以后發生的概率,這屬于負強化。

7.【答案】B。中公講師解析:正強化是呈現愉快刺激,負強化是撤銷厭惡刺激。題干中描述的挨罵是厭惡刺激,撤銷厭惡刺激屬于負強化。

8.【答案】D。中公講師解析:題干描述屬于符號強化,符號強化是指當幼兒表現出成人所期望的分享行為后,教師、家長運用具有象征意義的符號如五角星、小紅旗、畫勾、小紅花等來提高幼兒對該反應的發生概率的方法。這是當前幼兒行為訓練中運用比較普遍、效果較好的一種方式。

9.【答案】D。中公講師解析:班杜拉的社會學習理論強調觀察學習在人的行為獲得中的作用,認為人的多數行為是通過觀察別人的行為和行為的結果而學得的。因此陳老師應讓學生體驗到“惡有惡報,善有善報”。

10.【答案】A。中公講師解析:題干描述屬于觀察模仿學習,來自行為主義學習理論,體現了班杜拉的認知—行為主義理論。

 

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(責任編輯:李馨雅)

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