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2019下半年教師資格筆試白皮書(中學物理)答案及解析

來源:中公網校    發布時間:2019-04-29 16:41:36   點擊量:

2019年上半年教師資格證面試課程輔導

中學物理科目教師資格筆試備考指導參考答案及解析

一、單項選擇題(本大題共8小題,每小題5分,共40分)

 

1.【答案】D。解析:如果磁場相對于導體轉動,在導體中會產生感應電流,感應電流使導體受到安培力的作用,安培力使導體運動起來,這種作用常常稱為電磁驅動。

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從圖中也可以看出A車速度成為零時,不是A車比B車多走距離最多的時刻,因此不能作為臨界條件分析。

最后讓學生再次回顧圖像中各物理量(坐標軸、橫縱坐標結點、斜率和面積的意義)所代表的物理意義,加深認知和理解,在下一次能從容處理。

11.【參考答案】

(1)依據新課改理念,教師應當貫徹“以人為本”的核心理念,要關注學生的個體差異,關注學生的情感體驗,分析梁老師主要存在以下幾方面的問題:

該教師明顯沒有做到面向全體學生,當乙和丙同學回答出正確答案后,梁老師忽略了甲同學的疑惑還在。

上課的方法單一比較單板,單一的問答法,梁老師沒有把握好啟發的時機,啟發的技巧還需提高。

梁老師只關注學生的成績,不關心學生的心理體驗與情感反應,只重視結論而輕視過程,違背了新課改的教學原則。

(2)改進教學片斷:

師:請同學們看書上的方框里面的實驗,如圖所示,細線下面懸掛一個鋼球,細線上端固定在鐵架臺上,用手帶動鋼球,設法使它在平面做圓周運動。

(老師演示,引領同學們注意觀察)

師:同學們,現在小球在平面內做圓周運動,說明小球受到一個指向圓心的合力,這個力就是我們剛剛提到的向心力。但是向心力是根據作用效果來命名的,同學們分析一下,這個小球的向心力是怎么來的?

同學1:根據受力分析,小球受重力,受細線的拉力,最后重力與拉力合成的力提供小球向心力。

師:很好,小球受重力和細線的拉力,這是根據力的性質分析得來的,它倆的合力提供小球向心力。那向心力的方向和大小是如何變化的呢?

同學2:向心力的方向始終指向圓心,因為上述小球觀察是非勻速圓周運動,所以大小在變化。

師:非常好。

四、教學設計題(本題共2小題,第12題12分,第13題28分,共40分)

11.【參考答案】

(1)在實際應用中,常用縱坐標表示電流I、橫坐標表示電壓U,這樣畫出的I-U圖像叫做導體的伏安特性曲線圖。

(2)師:我們已經了解了實驗原理,接下來在動手實驗之前還要確定什么?

生:選擇電路圖。

師:那么首先我們來看一看是電流表是選擇內接還是外接呢?大家來分析討論一下。

生:(經過討論)選擇外接法。因為小燈泡的電阻遠遠小于電壓表的電阻,所以電壓表的分流可以忽略,所以選擇外接法。

師:不錯,看樣子同學們對于電流表的接法原則掌握的很好。那么確定了電流表的接法,接下來就要確定滑動變阻器的接法,哪位同學來說一說選擇分壓還是限流接法的原則?

生甲:滑動變阻器阻值限制。如滑動變阻器總阻值小于被測電阻阻值,采用限流接法時工作電路的電壓、電流值變化范圍不大,則采用分壓接法。另外如果限流電路中滑動變阻器打到也不能滿足安全要求時應用分壓接法。

師:非常好,那么其他同學還有補充的嗎?

生乙:如果題目要求加在工作電路上的電壓或電流從零開始變化應采用分壓接法。

師:是的,另外就是題目要求變化范圍盡可能大也要選擇分壓法。那么什么時候選擇限流法呢?限流法有什么好處?

生:當題目沒有以上特殊要求的時候要采用限流法,因為限流發節能。

師:非常好,那么根據我們這個實驗的特點,滑動變阻器接法應該如何選擇呢?小組間討論一下

生:因為本實驗要求小燈泡的電壓能夠從零開始調節,所以選擇滑動變阻器分壓接法。

師:很好,那么我們就確定了電路圖的接法。

12.【參考答案】

(1)如果一個系統不受外力或者所受的外力矢量和為零,這個系統的總動量不變。

(2)

一、教學目標

1.知識與技能目標:

①會猜想兩個物體碰撞前后可能不變的物理量。

②會根據猜想設計實驗方案及分析實驗數據。

過程與方法目標:

經歷實驗探究過程,學會探究實驗的一般方法,認識到科學探究的意義。

情感態度與價值觀目標:

通過合作探究的方式,培養對物理學科的興趣和熱情,體驗到探索自然規律的艱辛與喜悅。

二、教學重難點

重點:1.猜想兩個物體碰撞前、后保持不變的物理量可能的表達形式。

2.如何測量物塊碰撞前后的速度。

難點:1.如何創設從特殊到一般實驗情境讓學生能夠猜想兩個物體碰撞前、后保持不變的物理量表達形式。

2.運用轉換替代思想測量碰撞前后物體的速度。

三、教學過程

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(責任編輯:李馨雅)

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